川中监狱入监教育从精细上做文章、从管教上求突破，围绕“明身份、换思想、学规矩、适环境、强身体、树信心”的总体思路，以强化“四个意识”为核心，以教育中心、入监监区、运动场、习艺场四大功能区为阵地，以“教、训、谈、导、评”为抓手，将多样化的互动教育方法运用到新入监服刑人员入监教育的全过程，为新入监服刑人员迈好走向新生的第一步奠定了坚实基础。

　　一、以“教”为重点，实现三个转变

　　1、课堂教育。由教育科牵头，先召开新入监服刑人员入监动员会，再组织相关职能科室联合施教，滚动教学。让每一名新入监服刑人员实现现实身份、生活方式及劳动观念的“三个转变”，从思想上入监。

　　2、常规教育。要求新入监服刑人员人人达到“五会”（即会写思想汇报、坦检材料、情况汇报、周记录以及服刑基本材料），个个坚持日反省、周记录、月汇报。

　　二、以“训”为手段，强化行为养成

　　一是训规矩。通过民警解读、集体诵读、相互学习，要求每名新入监服刑人员熟记熟背《监狱服刑人员行为规范》，人人过关，内化于心，外化于行，树立规范意识。

　　二是训队列。以监狱运动场为阵地，坚持开展队列训练，提振新入监服刑人员的精气神，树立服从意识。

　　三是训内务。通过民警亲临指导、罪犯以老带新、手把手传经的方式，让每名新入监服刑人员学会整理内务，养成良好的生活习惯。

　　四是训报告。要求新入监服刑人员正确流利使用报告词，使其知敬畏、懂礼貌，强化身份意识。

　　五是训安全。定期组织新入监服刑人员进行安全生产知识教育和遇到自然灾害、火灾等的自我保护知识，以提升其安全防范意识。

　　通过训练，强化新入监服刑人员行为养成，使之达到知行合一的要求，熟练掌握“四功”（即记编号、整内务、走队列及板凳操四项基本功），实现行为上“入监”。

　　三、以“谈”为契机，做好个别教育

　　民警找每名新入监服刑人员个别谈话，与其面对面、一对一交流，聆听他们的诉求，把准新犯的思想“脉搏”的同时，让每名新入监服刑人员在第一时间感受到监狱民警的关心，让新入监服刑人员在心理上“入监”。

　　四、以“导”为辅助，调整心理状态

　　建立新入监服刑人员心理健康档案，对新入监服刑人员进行心理健康教育和心理健康状况评估，并通过文体活动引导他们调整心理状态，从而提高对监狱生活的适应能力。

　　五、以“评”为推手，促进三关达标

　　入监教育结束后，采用课堂考试与行为规范考核相结合的方式，对所学知识和技能进行综合检验，促进新入监服刑人员在认识关、规范关和劳动习艺关三方面全面达标。